domingo, 26 de septiembre de 2010
lunes, 27 de julio de 2009
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
BIENVENIDOS
Red de Investigación Cualitativa
JUSTIFICACIÓN
El próposito de la Red Investigación Cualitativa es compartir lecturas y experiencias acerca del proceso vivido en el desarrollo de investigaciones con enfoque Cualitativo.
El término "cualitativo", ordinariamente, se usa bajo dos acepciones. Una, como cualidad: "tal persona tiene una gran cualidad: es sincero". Y otra, más integral y comprehensiva, como cuando se refiere al "control de calidad", donde la calidad representa la naturaleza y esencia completa y total de un producto.
Cualidad y Calidad vienen del mismo término latino qualitas, y éste deriva de qualis (cuál, qué). De modo que a la pregunta por la naturaleza o esencia de un ser: ¿qué es?,¿cómo es?, se da la respuesta señalando o describiendo su conjunto de cualidades o la calidad del mismo.
En sentido propio, filosófico, según Aristóteles, "las acepciones de la cualidad pueden reducirse a dos, de las cuales una se aplica con mayor propiedad y rigor; en efecto, en primer lugar, cualidad es la diferencia o característica que distingue una sustancia o esencia de las otras" (Metafísica, Libro 5, Cap. 14: De la cualidad). Y en la Lógica hace ver que la forma sintética de la cualidad no puede reducirse a sus elementos sino que pertenece esencialmente al individuo y es la que hace que éste sea tal o cual (1973, p. 221).
Igualmente, el Diccionario de la Real Academia define la cualidad como la "manera de ser de una persona o cosa" (2ª acepción). Y el Diccionario que acompaña a la Enciclopedia Británica dice que la cualidad "es aquello que hace a un ser o cosa tal cual es" (1ª acepción, entre 11). Ambos diccionarios siguen el concepto aristotélico.
Es esta acepción, en sentido propio, filosófico, la que se usa en el concepto de "metodología cualitativa". No se trata, por consiguiente, del estudio de cualidades separadas o separables; se trata del estudio de un todo integrado que forma o constituye una unidad de análisis y que hace que algo sea lo que es: Una persona, una entidad étnica, social, empresarial, un producto determinado, etc.; aunque también se podría estudiar una cualidad específica, siempre que se tengan en cuenta los nexos y relaciones que tiene con el todo, los cuales contribuyen a darle su significación propia.
De esta manera, la investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su estructura dinámica, aquella que da razón plena de su comportamiento y manifestaciones. De aquí, que lo cualitativo (que es el todo integrado) no se opone a lo cuantitativo (que es sólo un aspecto), sino que lo implica e integra, especialmente donde sea importante.
Una de las paradojas del conocimiento es el giro que ha tomado desde sus orígenes, pues si bien el ámbito científico surge con el mundo moderno, y específicamente ligado al paradigma positivista, es precisamente la confrontación con el paradigma interpretativista y los aportes del paradigma critico social, lo que ha permitido avanzar en una investigación comprometida con la realidad social. De este recorrido, se reconocen aportes ontológicos, epistemológicos y metodológicos desde los cuales se perfila el papel de la educación superior en los últimos años como generadora de conocimientos.
Conocer las matrices históricas y teóricas de la investigación cualitativa permite dimensionar las características socioculturales y políticas de un proceso donde el conocimiento se fue convirtiendo, paulatinamente, en el nuevo capital social, pero bajo una distribución desigual en el acceso a su posesión y a las ganancias que del mismo se han generado resaltando los puntos de debate que particularmente provienen de las ciencias sociales, las humanidades, y por supuesto las artes.
En conclusión, esta mirada histórica y epistemológica nos permite ubicarnos sobre las tres primeras preguntas de esta red: ¿Cuáles son los orígenes de la investigación cualitativa?, ¿Qué es la investigación cualitativa?, ¿cuál es su relación con la investigación cuantitativa?.
Cualidad y Calidad vienen del mismo término latino qualitas, y éste deriva de qualis (cuál, qué). De modo que a la pregunta por la naturaleza o esencia de un ser: ¿qué es?,¿cómo es?, se da la respuesta señalando o describiendo su conjunto de cualidades o la calidad del mismo.
En sentido propio, filosófico, según Aristóteles, "las acepciones de la cualidad pueden reducirse a dos, de las cuales una se aplica con mayor propiedad y rigor; en efecto, en primer lugar, cualidad es la diferencia o característica que distingue una sustancia o esencia de las otras" (Metafísica, Libro 5, Cap. 14: De la cualidad). Y en la Lógica hace ver que la forma sintética de la cualidad no puede reducirse a sus elementos sino que pertenece esencialmente al individuo y es la que hace que éste sea tal o cual (1973, p. 221).
Igualmente, el Diccionario de la Real Academia define la cualidad como la "manera de ser de una persona o cosa" (2ª acepción). Y el Diccionario que acompaña a la Enciclopedia Británica dice que la cualidad "es aquello que hace a un ser o cosa tal cual es" (1ª acepción, entre 11). Ambos diccionarios siguen el concepto aristotélico.
Es esta acepción, en sentido propio, filosófico, la que se usa en el concepto de "metodología cualitativa". No se trata, por consiguiente, del estudio de cualidades separadas o separables; se trata del estudio de un todo integrado que forma o constituye una unidad de análisis y que hace que algo sea lo que es: Una persona, una entidad étnica, social, empresarial, un producto determinado, etc.; aunque también se podría estudiar una cualidad específica, siempre que se tengan en cuenta los nexos y relaciones que tiene con el todo, los cuales contribuyen a darle su significación propia.
De esta manera, la investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su estructura dinámica, aquella que da razón plena de su comportamiento y manifestaciones. De aquí, que lo cualitativo (que es el todo integrado) no se opone a lo cuantitativo (que es sólo un aspecto), sino que lo implica e integra, especialmente donde sea importante.
Una de las paradojas del conocimiento es el giro que ha tomado desde sus orígenes, pues si bien el ámbito científico surge con el mundo moderno, y específicamente ligado al paradigma positivista, es precisamente la confrontación con el paradigma interpretativista y los aportes del paradigma critico social, lo que ha permitido avanzar en una investigación comprometida con la realidad social. De este recorrido, se reconocen aportes ontológicos, epistemológicos y metodológicos desde los cuales se perfila el papel de la educación superior en los últimos años como generadora de conocimientos.
Conocer las matrices históricas y teóricas de la investigación cualitativa permite dimensionar las características socioculturales y políticas de un proceso donde el conocimiento se fue convirtiendo, paulatinamente, en el nuevo capital social, pero bajo una distribución desigual en el acceso a su posesión y a las ganancias que del mismo se han generado resaltando los puntos de debate que particularmente provienen de las ciencias sociales, las humanidades, y por supuesto las artes.
En conclusión, esta mirada histórica y epistemológica nos permite ubicarnos sobre las tres primeras preguntas de esta red: ¿Cuáles son los orígenes de la investigación cualitativa?, ¿Qué es la investigación cualitativa?, ¿cuál es su relación con la investigación cuantitativa?.
OBJETIVO GENERAL
Compartir lecturas y experiencias investigativas con el proposito de profundizar en los paradigmas y metodos de la Investigación Cualitativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Identificar las concepciones de Investigación Cualitativa predominantes en los estudiantes de la UNAD
- Establecer las diferencias entre Investigación Cualitativa y Cuantitativa
- Construir estrategias metodológicas que posibiliten el desarrollo de Proyectos de Investigación con Metodológia Cualitativa
METAS
- Reconocer las caracteristicas de la Investigación Cualitativa
- Diferenciar la investigación Cualitativa de la Investigación Cuantitativa
- Constrastar diversos modelos de Diseño de Proyectos con Metodologia Cualitativa
- Identificar los diferentes enfoques de investigación cualitativa
- Aplicar diversas técnicas de recolección de información utilizadas en la Investigación Cualitativa
PRIMERA ACTIVIDAD
Se trabajaran los enfoques de inestigación cualitativa por lo tanto debe ir a
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